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摩羯座b型血的男人摩羯座女生性情摩羯座女生生日礼物摩羯座女生性情特点浅谈体育教学中的"三化"教育近年来，在片面谋求升学率的招考教育的导向下，各门野蛮课教学中都发生了局部教师厌学的现象，以致于在小教师最喜欢的体育课上异样有了"厌学"的教师。小教师应当是最喜欢体育的人群，咱们经常可以看到，在体育游戏中小教师是那样情不自禁地全力投入。由此可见，教师并不是从外表厌恶体育运动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上的教学形式、教学方法感到单调厌倦以致反感。这是体育教学中教与学的统一。因此，体育课如何接收教师，是一个值得研究和讨论的效果。如何把体育课上的接收教师呢?从我往常的做法和体会中感觉应当从三个方面动身，现提出与自己独自讨论：一、教学形式要有接收力，存在"磁化"罗伯特·特拉费斯说过："教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由教师与那些观看表演的人的联系所决定的。"要想教学成为一种存在接收力的表演，存在"磁化"是必须的。所谓"磁化"，就是磁性，就是增加教学的接收力。体育课表演的技巧性、谐和性和美感愉悦性的特点，就是教师外在的人格显示。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面存在艺术修养，向教师展现自己的才能和真实情感，只不过不象演员那样"自我"罢了。我认为教师对体育课缺少兴趣，与其指摘教师，不如反诘自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把教师的心"磁化"过去，使教师乐学。这样教师的"教"与教师的"学"之间便形成合力，发生"磁化"效应，从而发生师生间的情感共鸣。二、教学方法要妥帖，存在"变迁"咱们经常说的，教学有法，而教无定法，贵在得法。就是依据教学对象和教学形式的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是说"变迁"要妥帖，行之有效。1、猜谜、急转弯、讲故事，寻找兴趣目前，体育课中教学方法基本上是教师解说举动概念、要领，示范，而后教师随教师停止模拟练习，千篇一律，方法单调，接收不了教师的兴趣，教师的自觉性和自动性得不到充沛的弘扬。假设采纳提问式教学，可收到优秀的效果。针对低年级教师喜欢听故事、猜谜语和喜欢停止脑筋急转弯的特点，我在教《投掷》时，出了个谜语让教师猜："小小沙罐手中拿，两脚前后合并站，高举手臂肘向前，快速挥臂似战士"谜语一出，教师的注意力集合了，主动性调动起来了，这样不仅激发了教师的兴趣，生动了课堂气氛，而且使教师对所学的货色易学易记，从而到达了寓教于学的手段。因此，教师要依据教学形式想象教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，一直接收教师的学习兴趣，进而把教学历程变成教师想学、乐学的自觉举动。2、韵律音乐，调动兴趣因为教师注意力冗杂聚集，上课经常常是"人到课堂心未到"。每逢星期一上课，这种注意力不集合的状况就更加严酷，以致连队伍都排不好。针对这一状况，我依据教材形式，编一些韵律操，配上音乐或指挥教师做反口令练习、模拟植物举动等各种新颖、幽默的集合注意力的练习，收到了优秀的效果。3、你争我夺，激发兴趣低年级教师争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充沛应用他们的这一心理特点。如：当教师掌握快速跑举动后，就可以组织他们停止直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织教师打坦克、打飞机竞赛，因为竞赛剧烈，教师就能较好地全身心投入。又如：教师甲在走廊上玩，教师乙在其面前打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上少见多怪的镜头引起咱们的思索：为什么教师在学习起跑时反应就不那么快?为什么教师练习持久跑时就不能那样卖命?其实，教师在游玩时都显显示其特点心理特色，假设教学历程能适应其特点，能激发其特点偏向性，那么教学效果就会大大的提高。三、教师要多献爱心，能"沾染"教学运动中，优秀的师生联系详细体现为向师性和向生性。这就是教师和教师之间感情谐和、心理相容、形成快乐谐和的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过"教育技巧的局部微妙就在于如何保护教师。"教师在教学中，从保护教师动身才能主观地一视同仁地看待每一个教师。使他们能感想到教师的关心和保护。特地是对一些"效果教师"，教师只要把局部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和疑心，时刻关心他们的点滴提高，给予一定和表扬，就能把效果教师改变过去。在我所教的班级中有多少个"效果教师"，这些教师的特色是：无组织无纪律，学习态度不仔细，把教师的批评教育当耳边风。a同学就是其中的一个典型，曾有一段时间经常逃课。班主任周围找他，但一见到班主任就躲，真拿他没方法。在一次课外运动时，我故意的濒临他，"a同学，你的谐和性很好，欢迎你参加羽毛球队。"一听这话，他来劲了，开心了。而后我话锋一转，"a同学，徐教师可以跟你聊聊吗?咱们到那边草地上坐坐好吗?"他点了摇头，跟着我离开草地上。"某某，徐教师很孤独，很想跟你交个冤家，你能容许我吗?"说完用等待的眼神望着他。"徐教师，其实我也很孤独，咱们班的同学个个都不情愿跟我玩，而且妈妈又出差了，我很思念她，巴不得跑到她身边去，可是学校又不让，所以我天天逃课。""你感觉逃课这种行为对吗?还有，同学们为什么不跟你玩?""不是的，上次我的手受伤的时候，同学们个个都很关心我，对我很好的，可是我的手好了以后，他们就…"就这样人不知;鬼不觉咱们在草地上坐了差不多一个钟头。通过这次的交谈，a同学情愿上体育课了。有一次我走在路上，突然前面有一团体大声的喊："徐教师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。"我回过头一看，原本是a同学。听了这话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进一步的体会到一名群众教师是如许的高尚、如许的自豪，愈增强了我当好一名群众教师的信心。总之，通过又一学期的教学实际，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、渊博的知识和健美的体格、漂亮的示范，给教师以主动的影响。"学高为师，身正为范"。教师这种潜移默化的影响会直接教育教师树立准确的学习手段、端正学习态度、增强学习决心、培养体育兴趣，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'"target='_blank'
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