美育造句

1、音乐审美教育早在两千多年以前就受到中国儒家的重视，认为音乐美育除了培养人格，还可以淳化社会风气、和谐社会。

2、美术音乐生物将抽测近日,本报报道了江苏中考将增加美育测试的消息。

3、其次提出了六种诗歌语言教学的美育策略，即咬文嚼字式的体悟，朗读吟诵式的体悟，联想想象式的体悟，名句突破式的体悟，激荡创造式的体悟，乐画辅助式的体悟。

4、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培

5、无论中国还是西方，美育的实践以及关于美育的思想和学说，都可以说古已有之，源远流长。

6、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

7、美育者，一面使人之感情发达，以。梁启超

8、作为美育课的理论实施者，应自觉地把美渗透在整个素质教育过程中。

9、首先，他强调美育的民族特点，从而创造出中国作风和中国气派的美育思想体系。

10、音乐审美教育早在两千多年以前就受到中国儒家的重视，认为音乐美育除了培养人格，还可以淳化社会风气、和谐社会。

11、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。

12、并对黎锦晖的儿歌舞剧，重新予以“美育”观照。

13、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

14、同时，利用读书节的各种活动提高学生的审美素质，结合美育自身的特点来实现图书馆的美育职能。

15、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。

16、公安院校应提高对美育的认识和重视程度，进一步加强对美育的教学力度，加强美育就是加强全面素质教育。

17、启开了时间的窗扉，追溯美育思想的起源和发展，不难看出美育的思想古往今来，国内国外源远流长。美育的内涵也是丰富多彩，既包括审美教育，情感教育，艺术教育，还包括美学教育，全人教育。

18、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。

19、高中学生的心理、生理特点,！为我们实施美育提供了极大的可能性.

20、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

21、在艺术美育的过程中，怡情效能通过直觉作用、移情作用、净化作用、升华作用等机制得以实现。

22、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。

23、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。

24、启开了时间的窗扉，追溯美育思想的起源和发展，不难看出美育的思想古往今来，国内国外源远流长。美育的内涵也是丰富多彩，既包括审美教育，情感教育，艺术教育，还包括美学教育，全人教育。

25、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。

26、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培

27、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培

28、美育者，与智育相辅而行，以图德。

29、德国伟大的诗人、美学家席勒根据他所处时代人的生存状态、人性的分裂，提出了美育问题。

30、席勒是美学史上第一个将美育理论系统化的美学家，也是第一个赋予美育救世功能的美学家。

31、把美育特别提出来，与体智德并为。蔡元培

32、席勒是美学史上第一个将美育理论系统化的美学家，也是第一个赋予美育救世功能的美学家。

33、音乐美育是人格教育的一个重要方式，有显著的德育效应和综合效应。